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La didattica laboratoriale, nelle sue diverse declinazioni, si presenta ancora oggi come un modo innovativo, efficace e vincente del "fare scuola". Ciò che la didattica laboratoriale ha nelle sue premesse, ovvero la possibilità di far apprendere l'allievo attraverso modalità di ricerca che lo impegnino in prima persona, la rende una "buona pratica", interessante, avvincente, convincente. Queste esperienze, però, continuano ad avere, oggi come ieri, carattere episodico e frammentario. Il volume vuole essere una testimonianza, ben agganciata alle matrici teoriche del concetto di laboratorio, di come la scuola può diventare luogo di apprendimento e di insegnamento attivo.
