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Il testo presenta un inquadramento della nozione di BES nelle lingue straniere, approfondendo il concetto di glottodidattica inclusiva nell'insegnamento del francese, dell'inglese e del tedesco nella scuola secondaria di primo e di secondo grado. Frutto della collaborazione di due docenti con pluriennale esperienza nella formazione dei docenti di lingua straniera e nella didattica per competenze, rappresenta una novità per l'impostazione plurilingue e un utile strumento sia per progettare interventi individualizzati, sia per l'aggiornamento e la formazione per una didattica di classe accessibile e motivante.
