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Gli articoli raccolti in questo numero dell'annuario di Antropologia propongono un particolare punto d'osservazione del sistema scolastico che potremmo chiamare "periferico". Differenti i contesti delle ricerche: le scuole indigene in Brasile, le scuole bilingui in Bolivia e le esperienze di scolarizzazione di "zingari" in Italia mostrano alcune variazioni della "forma scolastica". La scuola può essere "usata" come istanza in cui esprimere specificità culturali che rendono presente e visibile nel contesto sociale la propria identità: è il caso della creazione delle scuole indigene xacriabà, così come dell'istituzione delle scuole bilingui avviate in Bolivia sud-orientale con il Consejo Educativo Guarani.
