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La didattica universitaria richiede un'attenzione sempre maggiore alla progettazione di un corso. Come selezionare gli argomenti da trattare? Come ripartire l'equilibrio fra lezioni frontali e active learning? Come valutare gli studenti in modo produttivo e inclusivo? Questo libro propone un framework per affrontare questi e altri problemi relativi al course design. Partendo da una concezione nuova del ruolo dei docenti rispetto agli studenti, il constructive alignment può costituire un valido aiuto per la strutturazione di corsi didatticamente equilibrati e cognitivamente efficaci.
