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In vista della costruzione di una possibile "pedagogia del gesto grafico", l'attuale opera è contrassegnata da una tripartizione concettuale, volta a suddividere gli obiettivi pedagogici in ipotetici propositi educativi dinanzi alle diverse possibili espressioni del gesto grafico in età evolutiva che, da "scarabocchio" nella più tenera età, si trasforma in "disegno spontaneo" e in "scrittura" nelle età successive.
