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Se si riconosce nell'infanzia il periodo della vita contrassegnato da molteplici potenzialità e su di esse si intende incentrare l'azione educativa, allora occorre interrogarsi circa quali condizioni consentono realmente di riconoscere e soddisfare il diritto all'educazione di tutti i bambini. In tal senso, i saggi contenuti in questo volume intendono soffermarsi su alcune dimensioni chiave delle professionalità educative (progettazione, cura, documentazione, valutazione e riflessività) che operano nei servizi educativi 0/6, affinché questi ultimi si configurino come dei reali contesti di apprendimento e di scoperta, in grado di sostenere e alimentare i percorsi di ricerca intrapresi quotidianamente dai bambini.
