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Questo primo contributo esplora le connessioni tra il mondo dell'educazione (scuola pubblica soprattutto) e il concetto di società della conoscenza, ancora nebuloso nel pensiero collettivo ma già pervasivo nelle prassi. I codici di una vita sociale permanentemente online non hanno ancora creato simbiosi omogenee con i processi educativi, pertanto la separazione tra il setting scolastico e la vita digitale è ancora troppo netta. Attraverso un itinerario impervio ma foriero di riflessioni e provocazioni, l'autore intende alimentare una prospettiva di confronto maggiormente orientata alla rivoluzione cognitiva e sociale incorso. In questa visione interconnessa i docenti sono investiti dello status di sperimentatori, innovatori e, in termini sociologici, identificati come il Capitale Sociale strategicamente indispensabile alla rivoluzione cognitiva digitale.
