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Come far comprendere agli udenti la lingua dei segni nella sua "essenza" visiva? In particolare, come far vedere agli udenti i loci spaziali della lis? Come far vedere che articoli e preposizioni non ci sono, non perché "manchino", ma perché la loro funzione è svolta da altre categorie linguistiche? Come rendere visibili gli elementi sintattici che non hanno corrispondenza nelle lingue verbali? Come favorire il riconoscimento e la collocazione dei referenti nello spazio? Come accompagnare l'autonomo ampliamento del bagaglio lessicale e il problem solving sul lessico mancante? Dalla ricerca delle risposte a queste domande è nato il percorso Lunetta.
