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Quest'opera nel richiamare dirette e concrete esperienze vissute nella scuola dell'obbligo, si ripropone, in versione riveduta, per confermare la tematica di fondo della sua prima stesura di trenta abbondanti anni fa; toglie dall'oblio e dalla polvere del tempo criteri educativi ispirati a condotte pedagogiche antiche in eterno ritorno; restituisce alla pedagogia quelle primarie funzioni di guida e di appropriata operatività lontano dalle tradizionali vesti teoricolibresche.
