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Freinet, in quanto "maestro-artigiano", si dirige verso una psicopedagogia del buon senso, verso una psicologia la cui prima esigenza è quella di essere pratica, ovvero di rispondere ai problemi che la realtà scolastica pone quotidianamente. Partendo da un'analisi approfondita del contesto in cui opera, egli non solo propone tecniche didattiche alternative, ma elabora anche un quadro teorico che giustifica la sua proposta metodologica. Consentendo di reinserire gli scopi educativi nel circolo delle strutture vitali e del meccanismo delle funzioni, il metodo naturale freinetiano, fondato sul tâtonnement sperimentale, costituisce una forma intuitiva e compiuta della concezione funzionale dell'apprendimento, nonché il termine di un'autentica rivoluzione dell'educazione che si ritrova legittimato come principio pedagogico grazie all'adeguamento ai princìpi psicologici naturali.
