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Il primo volume di una nuova collana dedicata alla scrittura di sé. Il libro tenta di leggere la pratica degli insegnanti attraverso la testimonianza che gli stessi offrono mediante alcune forme di scrittura. Si cerca difatti di leggere-interpretare l'esperienza didattica attraverso le scritture "burocratiche", ovvero le relazioni iniziali e finali, le programmazioni, i piani di lavoro che gli insegnanti stilano e, soprattutto, attraverso le scritture del "tempo rubato", ovvero tutta quella serie - ovviamente non-burocratica - di pagine sparse, appunti note, osservazioni. L'autore propone anche un itinerario di accompagnamento, quasi vademecum, anzitutto sul modo per far dire o meglio per far scrivere l'insegnante della propria esperienza professionale funzionalmente a specificare, richiamare, rilevare elementi utili alla conoscenza dell'insegnare.
