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In questo lavoro si tenta di riflettere sulle possibilità di miglioramento dell'azione didattica attraverso un processo di continua progettazione, gestione e valutazione dell'insegnamento, rivolta a ricercare quelle condizioni e situazioni che conducono ad un apprendimento eccellente. In particolare, si propongono degli schemi di progettazione e di autovalutazione di un intervento didattico al fine di fornire al docente uno strumento ulteriore di analisi da cui fa derivare un'azione di miglioramento continuo che dalla singola lezione si estenda al complessivo progetto didattico.
