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Lo sviluppo dell'elearning e delle nuove tecnologie costituisce una delle sfide cruciali che l'università europea deve affrontare. Dalle ricerche in materia, alcune delle quali promosse dalla stessa Unione Europea, emergono diversi elementi rilevanti ai fini di una migliore comprensione dei modi in cui tale problematica si presenta nel contesto internazionale. Tuttavia, per una più precisa individuazione di strumenti e metodi di intervento, è necessario mettere ulteriormente a fuoco le tematiche più significative, attraverso una analisi di situazioni specifiche, che consenta una considerazione approfondita dei problemi e delle dinamiche che si verificano in concreto. È questo l'intento del presente lavoro, in cui l'autore presenta una ricerca sull'esperienza dell'Università di Piccardia "Jules Verne", dove è stato elaborato un modello di e-learning ormai attivo da più di dieci anni.
