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Il volume propone una riflessione sulla cosiddetta "didattica dell'implicito" partendo dal presupposto che nel sapere pratico dell'insegnante c'è molto più di quanto quest'ultimo possa riconoscere e intenzionalmente trasmettere. Le proprie credenze, memorie, affetti, dilemmi risultano fortemente connessi con l'immagine e con l'esistenza sociale della figura docente e la tesi del libro è che solo accettando la sfida dell'attraversamento di questo "territorio" riusciremo a comprendere più in profondità il sapere pratico dell'insegnamento. Rivolto a insegnanti e formatori di ogni ordine e grado di scuola, il volume si offre alla lettura anche di un pubblico di non specialisti.
